La idea inicial para el proyecto de la escuela fue a partir de los principios de la modulación y la utilización de técnicas tradicionales de construcción haciendo de esta obra más económica y rápida.
Su implantación fue en un terreno plano formado por el Complejo Escolar y Deportivo Santos Dumont, el proyecto de la nueva escuela se dividió en cinco bloques temáticos de manera de buscar relaciones programáticas y volumétricas con su entorno: administración y profesores, sala de clases y laboratorios, servicios, biblioteca e informática y auditorio. Esos volúmenes son conectados y unidos por un conjunto de estructuras metálicas que rodean el patio interno. Este tipo de implantación es bien tradicional en escuelas del Brasil, ya que permite un mejor aprovechamiento de la energía, ventilación e iluminación natural, además de estimular el encuentro y la realización de actividades externas a las salas de clases.
La escuela posee dos accesos opuestos una para el norte y otro al sur junto al campo de fútbol. En el norte están el acceso principal y el de servicio. En el sur está el acceso secundario girado hacia el complejo, cercado por jardines. Otro factor importante es el entendimiento de que la escuela no podía tener fondos, todas las fachadas deberían ser trabajadas como principales, ya que la escuela es percibida por todos los lados integrándose a los equipamientos del Complejo Santos Dumont.
El programa para la escuela fue elaborado de forma de iniciar un nuevo concepto de enseñanza. Las nueve salas de clases fueron dimensionadas para un específico número de alumnos y son divididas entre sí por paneles móviles, que permiten una configuración de un espacio único si fuera necesario. Estas salas ubicadas en el segundo nivel, abren directamente hacia el patio interno, separadas por la circulación a las salas.
Proponemos a través de nuestra arquitectura una fuerte relación con la temática programática y con conceptos pedagógicos. En nuestra propuesta puertas y ventanas participan de la composición de las fachadas aleatoriamente y toma cuenta del lugar. De esta forma nuestro gesto intensifica la relación interior y exterior, haciendo de dos simples elementos como las puertas y ventanas, objetos de importante expresión conceptual.
De esta manera, orientados por la idea de formar una escuela para la enseñanza, buscamos crear un sentido proyectual de fácil ejecución, racionalidad constructiva, sin perder de vista las peculiaridades del edificio, su volumetría y la importancia como formadora de ciudadanos.